Лес знаний

В первое воскресенье октября ежегодно в Беларуси отмечают День учителя. В этот день принято говорить о тех, кто передает знания другим, помогает осваи­вать профессию и делает первые шаги вместе со своими учениками. А в лесной отрасли препо­давателем нередко становится человек, который недавно работал непосредственно на производстве.

Антонина Вонсик и Елена Ладыженко пришли в педагогику из лес­ного хозяйства. За их плечами — инженерная работа, лесничество, производственные задачи и годы практического опыта. Сегодня одна возглавляет Бешенковичский филиал Центра подготовки кадров Минлесхоза, другая — Мозырский. Они обучают специалистов, выезжают в лесхозы, проводят занятия на производстве и передают слушателям то, что когда-то сами получали от своих наставников.
Для каждой из них путь к профессии учителя оказался неожиданным. Но именно прежняя работа в лесу помогает им говорить со слушателями на одном профессиональном языке.

«Люблю общаться со слушателями»

Антонина Вонсик в детстве мечтала стать учителем. Но так сложилось, что сначала получила лесное образование, окончив Брянскую инженерно-технологическую академию, затем — в сфере управления. Много лет работала инженером по лесовосстановлению и мелиорации в Дисненском лесхозе, затем — лесничим в Лепельском.

В Бешенковичи Антонина Петровна переехала по семейным обстоятельствам. Здесь ей предложили работу в филиале учебного центра, и она решилась — попробовать себя в новой сфере было интересно. Педагогическое образование получила уже в процессе работы. Первые месяцы, не скрывает, дались непросто:

— Волновалась, конечно. Приходишь на лекцию, а они смотрят на тебя так, будто уверены, что ты знаешь вообще все. И вопросов всегда много.

Случалось, что на что-то приходилось отвечать примерно так: сейчас не готова, вернусь к этой теме на следующем занятии. Постепенно уверенности становилось больше:

— Когда тебе задают один вопрос, второй, третий, а ты уже спокойно отвечаешь каждому, появляется ощущение: все-таки ты что-то можешь. Со временем набираешься опыта и уже уверенно разговариваешь с людьми.

В работе со взрослыми слушателями для нее важно не превращать занятие в чтение учебника. Наставник задает вопросы, предлагает вместе разобраться в ситуации, возвращается к пройденному материалу:

— Мы не просто читаем конспект. Постоянно разговариваем с обучающимися: как вы думаете, почему здесь так произошло, давайте разберемся. Когда человек сам рассуждает и проговаривает материал, он лучше его запоминает. Если просто диктовать, можно записать все, но это еще не значит, что информация останется в памяти.

Следующее занятие Антонина Вонсик часто начинает с вопросов по предыдущей теме: кто что запомнил, что осталось непонятным, кто может объяснить материал своими словами. Такой подход она называет скорее старой школой, но считает его действенным.

— Мне нравится общаться с людьми, — заверяет преподаватель. — Они приезжают с разным опытом, со своими проблемами, чем-то делятся. Иногда просто поговоришь с человеком, он выговорится — и ему уже легче. В этом тоже есть часть нашей работы.

Одновременно с педагогикой Антонине Петровне пришлось осваивать роль руководителя. Сегодня в филиале трудятся восемь человек. Коллектив в основном опытный. Молодых специалистов на периферии найти непросто, а преподавателя еще нужно подготовить к работе.
Есть у Антонины Вонсик и собственная история ее наставников. Первый директор Дисненского лесхоза Франц Вершоловский после техникума доверил молодому специалисту инженерную работу, связанную с лесовосстановлением, лесными культурами и питомником. Главный лесничий Владимир Дегтяренок несколько лет все объяснял на практических примерах.

— Он, можно сказать, три года водил меня за собой, как курица цыпленка. Везде брал, рассказывал, учил. Все, чему я научилась, во многом пришло оттуда. Люди в лесхозе были очень хорошие, доброжелательные. Именно там поняла разницу между знаниями из учебников и настоящей работой. В книжках учат одному, а в жизни, когда приезжаешь в лес, все совсем другое. Очень важно, когда рядом есть люди, которые тебя введут в курс дела, покажут, как правильно, — вспоминает Антонина Петровна.

Теперь этот опыт пригодился ей уже в другой роли — человека, который сам передает знания.
У Антонины Петровны есть еще одна школа — семейная. В ее семье пятеро детей: двое ее собственных и трое детей мужа. Забота о большой семье и работа в учебном центре требуют умения успевать многое, но семейные дела остаются отдельной частью ее жизни, а профессиональный опыт она продолжает передавать уже своим ученикам.

Неожиданный поворот судьбы

Путь в лесную педагогику у Елены Ладыженко был схож с путем коллеги. До прихода в филиал учебного центра она работала в Мозырском опытном лесхозе инженером по лесопользованию, затем возглавляла лесохозяйственный отдел.

Предложение директора лесхоза возглавить филиал стало для нее неожиданным. Со 2 февраля 2020 года Елена Дмитриевна работает заведующей Мозырским филиалом:

— Я, конечно, переживала, но предложение приняла. Поначалу было тяжело, пришлось выйти из зоны комфорта. Постепенно во всем разобралась.

Первой серьезной проверкой для нее стало преподавание в группе лесников. Здесь пригодился производственный опыт — Елена Ладыженко в бытность работы инженером много ездила по лесосекам, проверяла, хорошо знала требования законодательства:

— Я старалась объяснять слушателям темы доступным языком, опираясь на свой опыт. А поскольку знала эту работу изнутри, могла говорить с ними о сложном просто, доходчиво. И группа осталась довольна. Было очень приятно: в тот момент я поняла, что могу наладить со взрослыми учениками коммуникацию, донести до них важную информацию.

В Мозырском филиале значительная часть обучения выходит за пределы аудитории — для вальщиков леса занятия проходят непосредственно на лесосеке, лесоводы выезжают в лес и в питомники:

— Так им легче понять материал. Поэтому мы стараемся не ограничиваться аудиторией, объясняем все на практике.

Филиалы работают не только с теми, кто приезжает на занятия. Преподаватели сами отправляются в лесхозы, когда там формируется группа. Такой формат удобен учреждениям: вместо того чтобы отправлять работников в другой город и искать для них жилье, лесхоз приглашает преподавателя к себе. Теория и практика на месте.

Елена Дмитриевна много ездит по регионам — на занятия, экзамены, по рабочим вопросам. За время работы в учебном центре она увидела Беларусь во всей красе:

— Люблю такой формат работы, я постоянно в движении. Куда-то едешь, с людьми общаешься, видишь новые места. Благодаря этому впервые посетила красивейшие уголки нашей страны. Например, побывала в Брестской области, Дрогичине, Столине — и восхищалась тем, какая там красота.

Главным своим наставником Елена Ладыженко называет любимую маму. Та всю жизнь работала в лесном хозяйстве и была лесничим. С детства дочь наблюдала за ее работой. После поступления в университет мама продолжала делиться профессиональными навыками, а когда Елена Дмитриевна пришла на работу в Мозырский опытный лесхоз, советы родного человека вновь помогли.

Практический опыт — главное преимущество наставника

Директор Центра подготовки кадров Минлесхоза Светлана Лисица отмечает, что обе заведующие пришли в педагогику из лесной отрасли и возглавляют филиалы с 2020 года. За это время они освоили педагогическую сторону работы, но практический опыт остался их главным профессиональным преимуществом:

— Сегодня у обеих уже больше пяти лет стажа, и они уверенно справляются со своей работой. Их практические знания лесной отрасли — это то, чем они могут поделиться со слушателями. При этом у филиалов своя специфика. Мозырский работает непосредственно на базе Мозырского опытного лесхоза, где учебный процесс тесно связан с производством. Бешенковичский располагается отдельно, но для практических занятий сотрудничает с местным лесхозом.

Истории Антонины Вонсик и Елены Ладыженко напоминают о простой профессиональной цепочке: знания, полученные когда-то у старших коллег, со временем переходят к тем, кто сегодня приходит учиться в учебный центр, а затем вместе с ними возвращаются туда, где все начинается, — в лес.

Елизавета МИКУЛИЧ
Фото Ольги ЕРМОЛЕНКО